Etiquetas de localização geográfica - Segurança na Internet

(Imagem de: http://www.blogcdn.com/downloadsquad.switched.com/media/2005/08/geotagged_photos_web.jpg)

Sabia que quando tira uma foto com um smartphone é muito provável que nela fiquem armazenados os dados da localização geográfica (geotag) do local em que a tirou, com uma margem de erro de 10m?
Sabia que quando publica essa foto, no facebook por exemplo, essa informação acompanha a foto e pode ser lida por qualquer pessoa que o saiba fazer? Não é necessário ser um hacker ou um perito em informática para o conseguir fazer; basta ter o software adequado.
Pense nas fotos que já publicou através de um smartfone, em tempo real, a partir de sua casa ou de outros locais que frequenta no seu dia-a-dia. Agora imagine no que é que alguém mal-intencionado pode fazer com este tipo de informação. Assustador, não é?
Relativamente às fotos que já publicou não há muito a fazer (pode tentar apagá-las...), mas pode tomar medidas de segurança relativamente às fotos que pretender publicar a partir de agora. Assim, antes de publicar uma foto na internet, convém verificar se esta tem alguma geotag associada (use o Geosetter) e, caso tenha, deve retirá-la antes de publicar a foto (use o Geotag Security).

Imagens, vídeos (e textos) para a Matemática

O o blog IMAGENS PARA A MATEMÁTICA agora também tem imagens que mexem (vídeos) e textos sobre a criação de imagens para a matemática.
Para aceder a estas duas novas funcionalidades basta usar o cabeçalho do blog IMAGENS PARA A MATEMÁTICA ou ir directamente para
VÍDEOS PARA A MATEMÁTICA ou CRIAR IMAGENS PARA A MATEMÁTICA, respectivamente.

Todo o tipo de colaboração em qualquer das secções é muito bem vinda.
Atrevam-se!
:-)

Animoto

(Clicar na imagem para aceder ao site.)

Apresento uma alternativa interessante aos slideshows para mostrar imagens (eventualmente com texto):
http://www.animoto.com/

Foi-me dado a conhecer pela Teresa e já o utilizei para fazer um pequeno filme para um trabalho do meu miúdo para o infantário. Fez um brilharete. :-)

Escolhemos as fotos, o texto e a música. O programa faz o resto: apresenta as fotos e o texto na ordem que escolhemos, animados ao ritmo da música. Parece um filme. Se não gostarmos da animação que fez, pedimos um Remix e vemos o que sai a seguir.

Os filmes são gratuitos até 30 segundos. Mas só suportam até cerca de 12 slides. o que é muito pouco. A título de exemplo mostro o filme que fiz com algumas fotos cá do burgo.
Para realizar filmes mais longos paga-se 3$ por cada ou opta-se por uma anuidade para fazer os filmes que se quiser. A duração de cada filme está sujeita à duração da música. Podemos escolher a música na lista disponível no site ou então enviar a nossa.
http://animoto.com/pricing

Os professores podem pedir uma conta de educador, que é gratuita e que julgo que dura 6 meses, e nesse espaço de tempo criar os filmes que quiser.

http://animoto.com/education

Depois do vídeo pronto, ele pode ser transferido gratuitamente e automaticamente para o youtube ou pedir que seja enviado em formato de qualidade para CD (que também se paga). Também pode ser enviado por email a quem quisermos, ou na forma de postal (pago) ou ainda partilhado em blogs ou noutros espaços interactivos através do código que nos é fornecido.

http://animoto.com/music - proposta da animoto para músicos

Pronto! Juro que não sou agente publicitária deles, mas quando gosto de algo, gosto de partilhar. ;-)

E só mais uma partilha: deram-me esta indicação e dá um jeitaço - http://www.zamzar.com/ - conversor online de imagem e vídeo de uns formatos para outros. Dá inclusive para gravar vídeos do youtube, por exemplo, e ficar com eles no nosso disco. Basta indicar o URL do vídeo.

Saudações tecnológicas para todos.

Adenda: Recebi hoje (28/Agosto) no email a informação de que agora também é possível introduzir vídeo nas apresentações do animoto. Fixe! :-)

Descobri o Moodle!

(clicar na imagem)

Já no final deste ano lectivo frequentei uma acção de formação sobre o Moodle. Estou encantada!
Pretendo utilizá-lo com os meus alunos já no próximo ano lectivo. É que o Moodle permite-me não só a disponibilização de materiais online, como também me faculta uma comunicação mais fácil e prática com os alunos (por exemplo através dos fórums), permite-me receber os seus trabalhos via internet, saber quem acede à plataforma, ter e permitir aos meus alunos terem alguma privacidade relativamente aos comentários que adicionem, realizar tarefas interactivas e proceder à sua classificação no momento, etc., etc....
A seguir apresento um excerto do que escrevi no meu relatório de reflexão crítica que entreguei no final da formação.

"Hoje vão sendo cada vez menos os alunos que não podem aceder à internet em casa. Também vão sendo cada vez menos aqueles alunos para quem as palavras, login, download, upload, instalar, applet, etc. sejam estranhas ou lhes provoquem qualquer tipo de ansiedade. Este é um ponto fundamental para conseguir implementar ferramentas do tipo do Moodle com alguma facilidade e rapidez.

(...) o Moodle tem as seguintes vantagens:

· Não me impõe problemas de espaço para o armazenamento de ficheiros, havendo apenas o problema de não poder carregar para a plataforma ficheiros com mais de 16 Mb.

· Não preciso de ter conhecimentos de programação porque toda a dinâmica da plataforma é automática e já está construída e ao meu dispor. Só tenho de saber o que acontece quando utilizo cada uma das suas funcionalidades. (O que nem sempre é fácil, porque elas são muitas.) No entanto, os meus conhecimentos básicos e ínfimos de HTML têm-se revelado muito úteis para a formatação de alguns elementos que introduzo através dos códigos fornecidos pela Web e cujo aspecto com que surgem depois na minha página não corresponde ao que pretendo.

· O contacto com os alunos através da plataforma é muito fácil e eficaz, podendo ser feito em simultâneo com todos eles (quer comunicando em diferido utilizando os fóruns, quer comunicando em tempo real através do chat) ou podendo ser feito individualmente com apenas um aluno (através também do chat ou utilizando as ferramentas de envio de mensagens ou de correio rápido). Outra mais valia é que a informação veiculada pelos fóruns fica gravada e armazenada na disciplina, podendo ser consultada por todos a posteriori, com a vantagem de cada um poder dar o seu contributo, respondendo às questões colocadas ou emitindo a sua opinião sobre um determinado assunto que esteja a ser discutido.

· Posso carregar para a pasta de armazenamento de ficheiros do Moodle qualquer tipo de ficheiro e disponibilizá-lo para download. Além disso, muitos ficheiros podem ser visionados directamente no browser através da plataforma Moodle, sem necessidade de download por parte do utilizador: vários tipos de imagem, apresentações de slides (como as do powerpoint), documentos de texto (.doc e .pdf, por exemplo), vídeos, páginas da web, aplicações interactivas, aplicações java, escrita com símbolos matemáticos, citando aqueles que sei que funcionam e dos quais me consigo lembrar.

· O relatório e a estatística dos acessos à disciplina (quem acede, quando acede, que utilização faz dos materiais disponibilizados) é automática e quase em tempo real.

· O Moodle permite-me também “aplicar testes” interactivos aos alunos, mesmo sem a minha presença online em tempo real e devolver-lhes um feedback imediato sobre os seus resultados e progressos, quer através de mensagens de incentivo, quer através de uma classificação quantitativa. É o caso dos testes HotPatatoes e dos testes Moodle.

· Com o Moodle, a privacidade relativamente ao comum dos utilizadores da internet, está assegurada. Como administradora da minha disciplina posso controlar quem acede, que tipo de estatuto tem na utilização dos materiais disponibilizados e, inclusive, impedir ou alterar alguns conteúdos que eu considere impróprios e que tenham sido submetidos por um dos utilizadores. Além disso, há a possibilidade dos alunos submeterem trabalhos de modo a ficarem visíveis para todos os utilizadores da disciplina e também a de que só eu, como professora, os possa visionar.

Desvantagens do Moodle: assim de repente, não me consigo lembrar de nenhuma. É claro que a criação dos materiais e a sua disponibilização na plataforma requerem algum trabalho. Em alguns casos, trabalho árduo. No entanto, isso também acontece na preparação de outros tipos de aulas ou de materiais, provavelmente com menos vantagens. Além disso, e como já dei a entender no início deste documento, eu já estou habituada a este tipo de trabalho e disponível para experimentar outras ferramentas que venham a surgir.

Espero, em breve, utilizar muito pouco papel e gastar muito pouco dinheiro à escola em fotocópias. Bastará poder continuar a poder utilizar o Moodle ou uma ferramenta idêntica e que os alunos tenham, na maioria das aulas, a possibilidade de utilizarem um portátil e de gravarem ficheiros a partir dele para uma pen UBS.

Espero também vir a ter, a curto prazo, alguma disponibilidade para explorar melhor a construção de testes HotPatatoes e de Testes Moodle. Gostava também de experimentar a criação de Lições e de Books com o Moodle."

Sob a Torre Eiffel

Ainda não é desta que tenho tempo para escrever sobre as tecnologias que me têm encantado ultimamente. Por agora aqui fica um site com a vista a 360º por debaixo da Torre Eiffel, mas também a vista lá de cima, e ainda por baixo e por cima de uma das pontes do Sena. Não é em tempo real, é uma gravação, mas chega a dar a impressão de que estamos lá. Hou-la-la!! :-) Quem me dera...

Sous la tour Eiffel, Paris. Photojpl.com

Mr Picasso Head

é uma aplicação que permite criar desenhos novos a partir de elementos dos quadros de Picasso.
A aplicação é muito simples, muito leve e muito fácil de usar.

Na minha primeira tentativa saiu o que está na imagem o que não é nada criativo comparado com o que podemos ver na galeria do site.


Experimentem e divirtam-se!


http://www.mrpicassohead.com/ (via Ana Carvalho)

Eu e as Tecnologias

Desde sempre me encantei e me dei bem com as tecnologias. E não só as TIC. Gosto de tudo quanto seja multifuncional, como por exemplo um cachecol que eu tenho que se transforma em bolero ou um guarda-chuva que não só abre, mas que também fecha, automaticamente. Mas por outro lado, o meu lado prático também me impede de encher a casa de gadgets, sobretudo porque não tenho tempo para tirar partido deles.
Quanto aos computadores, fui das primeiras do meu curso na faculdade a apresentar os trabalhos todos escritos em word e hoje cheguei ao ponto de, quando quero escrever uma carta pessoal à mão, porque acho que o destinatário assim o merece, primeiro escrevo-a a computador e depois copio-a à mão. :-)

Dou comigo muitas vezes a pensar que sou uma priveligiada não só por viver nos tempos de hoje, tendo acesso a toda a tecnologia que temos ao nosso dispor, como também por ter vivido no tempo em que me ria por ver as portas abrirem-se sozinhas nos filmes de naves espaciais, já para não falar dos "telefonemas pela televisão"...
E como tudo muda tão rápido, se até há muito pouco tempo eu me questionava como é que em tempos outros professores tinham conseguido exercer sem terem acesso a uma fotocopiadora, hoje em dia eu deliro com a tecnologia que me vai permitir livara-me de muitas e muitas fotocópias e evitar um gasto desnecessário de papel.

Bom, isto tudo é para vos dizer que tenho andado encantada com uma série de softwares e aplicações, umas ligadas mais ao entretenimento, outras que tenho usado na minha área profissional. Agora que começo finalmente e aos poucos a ter um pouquinho mais de tempo para respirar, vou partilhar aqui algumas dessas tecnologias e também algumas coisas giras que me têm chegado de diversas fontes.
Até breve.
Imagem retirada de http://www.cartunista.com.br/tecnologia.html .

Sítios para os miúdos

O meu filhote, com 3 anos e meio, descobriu a informática e a internet este Verão. Muito rapidamente percebeu como manobrar o rato e pouco tempo depois percebeu a dinâmica dos links e já sabe explorar uma página experimentando o que acontece em cada uma das ligações.


Ele costuma divertir-se bastante em alguns sites específicos para crianças, mas os seus preferidos são o Mini Click, a página do Bob o Construtor em espanhol e em inglês e, mais recentemente, o Mickey Mouse ClubHouse.



Criei uma lista de sites para miúdos na barra lateral do blogue e aguardo dicas sobre outros que aqui não estejam mencionados. O blogue Projectos Fascinantes (que conheci através da Teresa), sendo gerido por miúdos, tem também umas boas dicas.

Agradeço à minha amiga Catarina a vasta lista de links que me enviou e recomendo a passagem por A Magical Childhood a quem se interesse por realizar manualidades com os miúdos em casa.

(Ilustração criada no Photoshop)

Vivam as Tecnologias!

Estou com ordem de descanso por parte do médico. Não tenho que estar de cama, mas não posso estar muito tempo de pé nem andar muito a pé. Mas como me pelo por esta história das tecnologias aplicadas ao ensino, lá me enchi de coragem e anteontem fui ao MPeG 2 (um encontro que tinha como finalidade geral debater e partilhar práticas no âmbito da utilização de tecnologias em contexto educativo) com o compromisso de ficar o mais sossegada possível durante todo o dia. E assim fiz, só me levantei para ir à casa de banho e para ir almoçar e, de resto, lá estive muito sentadinha a aprender muitas coisas relacionadas com Moodle, Gato, e-Portfolios, Joomla e até GPS, entre outras tecnologias interessantes. Imaginam uma visita de estudo programada a partir de coordenadas de um GPS onde os alunos saberão exactamente onde se dirigir e poderão aceder a informação seleccionada pelo professor para cada um dos pontos de visita? Muito interessante tudo. Não é possível transmitir-lhes aqui tudo o que aprendi. O que posso sugerir é que não percam o próximo encontro organizado pelo Centro de Competências Entre Mar e Serra. A equipa é excelente e os seus eventos são sempre surpreendentes. Será no dia 12 de Setembro (2008) o 1º Encontro «Tecnologias Interactivas Multimédia na Educação».

Eu não poderei ir porque, se Deus quiser, nessa altura terei nos meus braços a minha pequenita recém-nascida.

Para o MPeG2 desafiei esta menina, mulher-furacão das tecnologias educativas. Basta ver o seu e-portolio. E foi muito bom passar esta amizade do plano virtual para o real. Havemos de continuar a comunicar e a encontrarmo-nos. :-)

Eu, cá estou, agora de molho. Apesar de ter estado o mais sossegada possível, foram muitas horas e cheguei a casa arrasada. Ontem estive quase todo o dia deitada, quase sem conseguir andar e hoje, vamos lá ver se já me consigo mexer convenientemente cá por casa.

Inteligência Artificial

Mais um leitor de mentes virtual. Mas este não é como o outro. Este adivinha mesmo aquilo em que nós pensamos, sem truques nem armadilhas.

Recebi o site por mail, enviado por uma colega da escola. Consiste num programa com uma base de dados enorme de objectos e das suas características. Ele aposta que consegue adivinhar o objecto em que estamos a pensar fazendo-nos até 20 perguntas. E não é que na maior parte das vezes ele descobre mesmo?!

Experimentem! É muito divertido. Eu costumava jogar este jogo com a minha irmã quando éramos pequenas e entretinhamo-nos horas com isto. E jogávamos também uma outra versão, que consistia em adivinharmos um verbo pensado pela outra. Para tal, a que tinha que adivinhar perguntava: "Gostas de cafeteirar?", "É divertido cafeteirar?" e assim por diante. A outra respondia "sim" ou "não", até a primeira adivinhar.


Enfim!...

Google Ecológico

Desde que os cientistas anunciaram que os fundos brancos no computador consomem mais energia que os fundos escuros, estes começaram a ser mais usados, embora por vezes se tornem demasiado soturnos. A Google, adepta das novas medidas para ajudar à diminuição do consumo de energia no mundo, criou Blackle, o irmão gémeo, e escuro, do motor de busca Google. Blackle permite buscas super-rápidas, em milésimos de segundo, como o Google, mas com o fundo preto e as letras a cinzento. Como o Google é um dos sites mais visitados do planeta, se não mesmo o mais visitado, se todos usarmos este novo motor, imaginem a energia que se poupa! Ainda não tem todas as funções do Google, como a busca de imagens por exemplo, mas para a busca de palavras é extremamente eficiente e... é ecológico. Experimentem e divulguem.


Se todos contribuirmos com pequenos gestos poderemos ainda ter tempo de salvar o nosso planeta para os nossos filhos.


Este texto foi adaptado do post The tech in me: Save energy with Google's new goth search engine: Blackle, no Blog tonyvirtual que pertence a um ex-aluno meu: o António Lopes que é uma mente brilhante!